CONTRASTES EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA COMUNITARIA: ENTRE LUCES, SOMBRAS Y RETOS
DOI:
https://doi.org/10.56469/vc.v2i3.2107Palabras clave:
Práctica Educativa Comunitaria, Formación de maestros, Investigación educativa, Transformación educativaResumen
La Práctica Educativa Comunitaria es un proceso integral que busca fomentar la colaboración entre escuelas y comunidades, articulando contextos sociales y culturales con la investigación educativa. Este artículo tiene como objetivo examinar la PEC en la Escuela Superior de Formación de Maestros “Mariscal Sucre” durante la gestión 2024, analizando sus aspectos positivos y negativos, identificando retos y proponiendo mejoras.
La metodología adoptada es cualitativa-cuantitativa, utilizando un cuestionario validado por expertos y una revisión bibliográfica exhaustiva. El cuestionario fue aplicado a 335 estudiantes y 20 docentes de manera anónima, garantizando la confiabilidad de las respuestas.
Los resultados indican que la PEC es valorada como esencial en la formación inicial de maestros, proporcionando experiencias significativas que contribuyen al desarrollo profesional. Sin embargo, se identificaron desafíos como el tiempo limitado para actividades significativas y la falta de coordinación entre docentes.
En conclusión, se sugiere mejorar la comunicación con las Unidades Educativas y ampliar el tiempo dedicado a la PEC. También es fundamental preparar adecuadamente a los estudiantes antes de su participación en las aulas, asegurando que cuenten con las herramientas necesarias para enfrentar los desafíos educativos.
