REFLEXIONES PARA FOMENTAR LA CREATIVIDAD EN EL AULA

Resumen

Una ventaja que tiene un estudiante nuevo en una carrera es definitivamente las expectativas y ánimos que tiene este sobre lo que le toca vivir de ahora en adelante, que es la universidad, diferente de lo que hasta ahora ha experimentado.
El entorno nuevo al que se enfrenta, espacios, compañeros y docentes de los que aún no sabe nada y a eso suma el desconocimiento de lo que recién va a aprender, genera en el estudiante de primer curso una presión o estrés que se ve reflejado en la sumisión y timidez reflejada en sus actos, al no participar en clase, aspecto que como resultado final tiene la calidad de sus trabajos académicos.
Esta investigación pretende aminorar este panorama, dejando a consideración que, mediante algunos ejercicios previamente analizados y planificados en pro de aplicar en el aula, se puede coadyuvar al estudiante a sobrellevar y vencer ese miedo y timidez que gobierna las mentes y acciones de los más jóvenes que ingresan a una carrera.
Para lograr este objetivo es necesario realizar un diagnóstico de la población, es decir para este caso, se selecciona a los estudiantes del primer semestre de la Carrera de Arte y Diseño Gráfico, sobre la relación interpersonal entre docente – estudiante y el nivel de participación de estos últimos en clase.
Se plantea establecer las diferentes técnicas de incentivo a la creatividad a ser utilizadas, para finalmente considerar un plan de desarrollo de clase para la asignatura de “Creatividad”. El aporte para minimizar el problema se ve reflejado en un plan de asignatura, previsto en tres tiempos para cada tema a cumplir, cada tiempo tiene organizado sus contenidos, actividades, recursos didácticos, tiempos y sistema de evaluación, siendo así una herramienta fácil de aplicar por parte de la docencia y el estudiante.